Las actividades de Educar la Mirada durante el mes de mayo (1ª)

El proyecto de educación en valores de Cáritas Zaragoza, Educar la  Mirada, ha realizado numerosas actividades durante el mes de mayo. A lo largo de los siguientes post iremos contando con detalle cómo se han desarrollado.
Empezamos con una mesa redonda  en el IES "Portillo" el día 7 de mayo, a la que asistieron 35 alumnos de 16 y 17 años de 1º de bachillerato.

Cabecera de la web del IES "Portillo"

En esta mesa redonda participaron, además de los representantes de Cáritas, representantes de Manos Unidas, Asociación Mundo Imaginario de comercio justo  y un profesor representando al movimiento Marea Verde. El tema a debatir era "Cómo afecta la crisis a la vida de las personas" y su origen estuvo en el estudio de la Campaña de Navidad de Cáritas y a partir de una inquietud por el cambio de valores que se percibe en la sociedad actual.
Los representantes de los diferentes grupos aportaron su diferente visión sobre las crisis y las posibles alternativas para superarla. Desde Educar la Mirada se trasmitió la visión que Cáritas tiene de la misma y la exigencia de un cambio en la forma de vivir para superarla: vivir más sencillamente, para que  muchos puedan, simplemente, vivir.

Jardín de la residencia

El día 11 de mayo, los integrantes del Centro de Tiempo Libre "El Cuco", asistieron en la residencia de Santa Teresa de Cáritas, a una sesión lúdica y formativa en la que implicaron a los propios residentes en las actividades que llevaron a cabo.
Dentro del proyecto, "Compañeros del Mundo",  que el CTL "El Cuco" está llevando a cabo se contempla el trabajo del tema de la solidaridad, enmarcado dentro de un proceso:  el primer momento de este proceso tuvo lugar en la Residencia el día 24 de febrero de este mismo año.  
Los chicos del CTL animaron a los residentes a participar en la representación y en los bailes. 

Colegio "Joaquín Costa"

EL día 18 la actividad tuvo lugar en el colegio "Joaquín Costa"; en esta ocasión para niños de 6º de Primaria y con el tema "Qué es Cáritas".  Se utilizó la dinámica de la pelota que representa el globo terráqueo para identificar qué me gusta y qué no me gusta de este mundo;  por qué los ricos lo tienen todo y los pobres nada; destacar el equilibrio que habría que lograr entre unos y otros, etc. 

Se contó con el testimonio directo de una voluntaria, Susana Carnicero, de la parroquia de Nuestra Señora del Portillo. Susana utilizó el símil de una maleta de la que fue sacando, y mostrando a los niños, todos los elementos que componen la tarea del voluntario: saber escuchar, dedicar tiempo, tener en cuenta a la persona por encima de todo, trabajar en equipo, salvaguardar la dignidad de las personas... Fue un testimonio vivo, que llegó a los niños como una alternativa, de lo que podemos hacer para que este mundo sea un poco mejor, un poco más justo y más humano.

Colegio Santo Domingo de Silos

Y para terminar este post citaremos  la actividad que tuvo lugar en el colegio Santo Domingo de Silos para niños de 3º y 4º de la ESO, a la que asistieron 29 alumnos. Basada en la dinámica "El mundo en el que vivo. Qué te gustaría cambiar".
Durante dos horas hubo un debate muy participativo y se sacaron ideas muy buenas: todos podemos hacer algo para cambiarb el mundo, el amor ha de estar por encima de todo y tenemos que hacer posible el compromiso personal para poder llevar a cabo todos estos buenos propósitos.

“La familia, ¿fuente de apoyo o de estrés?”.

Petri Used y una voluntaria de Cáritas

Con este título, Petri Used Mínguez, trabajadora social, socióloga y psicoterapeuta de familia y pareja, dictó una conferencia organizada por Cáritas parroquial de la Almudena. Dentro de la variedad y riqueza de conceptos y experiencias aportados por la ponente, entresacamos algunos.


La familia siempre ha sido considerada como “la célula básica sobre la que se asienta la sociedad”. Las virtudes y defectos de la familia repercuten directamente en la evolución de la sociedad y, al contrario, los retos que atraviesa la sociedad repercuten en la familia. La familia hace a la sociedad y la sociedad condiciona a la familia.

Una característica fundamental de la persona, ya desde sus inicios, es la libertad. Pero conlleva una necesidad: educar para saber ejercer esa libertad. En este proceso formativo hay que fomentar valores y eliminar vicios, abrir puertas a la creatividad personal y cerrar posibles desviaciones. Es el mundo de las permisiones y de las negaciones. Dentro del ambiente familiar hay múltiples formas de relación padres hijos. Hay que evitar el peligro de frustración por la mala educación de “caprichos”. La consecución de los caprichos puede hacer una cadena que se convierta en hábito para toda la vida. Y la sociedad no está dispuesta a tolerar caprichos ajenos, además de una deformación de la propia personalidad. Petri Used nos hablaba de los beneficios de los “noes” aplicados a tiempo.

Saber aceptar el sacrificio y el sufrimiento como algo natural en el proceso humano fortalece al hijo y le prepara para integrarse en una sociedad donde no todo es color de rosa.

De todo ello se desprende que ha de haber una relación progresiva entre la niñez, la pubertad, la adolescencia y la juventud. Cada una de ellas hereda un cúmulo de características de la etapa anterior. Es el saber sembrar pensando en lo que un día se quiere recoger. Quien en las etapas iniciales permite todo, es muy difícil que en las etapas de adolescencia o juventud tenga autoridad para negar. Ya se han adquirido unos hábitos que esperan, y con frecuencia exigen, unas respuestas acostumbradas.

En este ambiente familiar en el que nos encontramos los presentes es fácil ejercer la “función nutritiva”. Tenemos los medios económicos suficientes. Es más complicado ejercer la “función normativa”. Esa tan necesaria para saber comportarnos con uno mismo y con la misma sociedad. Las leyes son normas imprescindibles para saber convivir y relacionarse. Bien por el miedo a la reacción de los hijos, bien por no querer privarnos de algunos de sus afectos, bien por la falta de autoridad, o bien por una educación floja en valores, con frecuencia somos demasiado tolerantes con las normas.

Dentro de todo este proceso de educación en familia, ocupan un lugar cada vez más preponderante los abuelos. Son una prolongación de los padres y a veces casi una sustitución. En la educación de los hijos ha de haber un acuerdo entre padres y abuelos, ni caminos paralelos y menos aún divergentes. Si el cuidado de los abuelos es puntual y transitorio deberán seguir las pautas de los padres. Si, por el contrario, el cuidado de los abuelos para con los nietos es permanente, ya no pueden prescindir de su personalidad y jerarquía de valores. Se educa y se transmite por contacto y si el contacto es continuo… En casos así los padres han de aceptar unas condiciones si no quieren prescindir de la compañía de los abuelos. Los abuelos no son unos “pasotas” que toleran todo, ni unos simples espectadores. Educan y atienden pero desde sus propias circunstancias.

Con estos y otros temas de sumo interés fue disertando la presentadora, para pasar, finalmente, a ruegos y preguntas de los asistentes.

Gracias a Petri Used y gracias al equipo parroquial de cáritas que nos ofrece estas oportunidades de reflexión.

Afrodisio Hernández Casero
(Párroco de Ntra. Sra. de la Almudena y Consiliario de Cáritas Parroquial)

Palestina: El invierno en pausa

Presentación del documental

                        El pasado 16 de mayo, se celebró en Madrid, la presentación del documental "El invierno en pausa", que presenta la realidad  palestina a través del testimonio de reconocidas personalidades de la región. El acto se celebró en la Casa Arabe y a éste acudieron entre otros, voluntarios y trabajadores de Cáritas, el consejero de Cultura y Cooperación de la Misión Diplomática Palestina en España, la Directora General  del Servicio para la Familia y la Infancia de la Comunidad de Madrid, y representantes de la Comunidad Palestina de Valencia y Madrid.  Estuvo presidido por Don Alfonso Milian, Obispo encargado de Cáritas, el secretario General de Cáritas Española, Sebastián Mora, y, por Claudette Habehs, secretaria general hasta hace unas semanas de Cáritas Jerusalen.

                    La señora Habehs agradeció el trabajo y el compromiso de Cáritas Española con el pueblo palestino, y dijo sobre el documental  "Esta película da voz a los que no tienen voz, sensibilizando y abogando por una justa solución".Comentó la situacion del pueblo palestino insistiendo en la idea de "La paz que buscamos no es la paz para los palestinos, sino la paz para ambos pueblos. Estoy personalmente convencida de que o ganamos juntos o perdemos juntos".  Lo que el pueblo palestino pide es justicia, paz y reconciliación.

                  Este documental, que se hizo siguiendo los pasos de la peregrianción confederal a Tierra Santa, el pasado año,  surge en la  "Iniciativa por la paz" un marco de colaboración establecido entre Cáritas Española y Cáritas Jerusalén, animado por un grupo de Cáritas Diocesanas españolas. Esta cooperación fraterna contempla distintas actuaciones orientadas a mitigar el sufrimiento de las comunidades que viven en Tierra Santa, así como ofrecer una respuesta a los más necesitados y una apuesta por la comunión con la Iglesia madre. Todo ello dentro de un marco de actuación que favorezca la tan deseada paz en Palestina.
                   Éstas son algunas de las líneas de trabajo que se llevan a cabo a través de la “Iniciativa por la Paz”:
- Proyectos de desarrollo: Son una herramienta de promoción de la población palestina empobrecida con la que se contribuye a la creación de estructuras, incidiendo en aspectos educativos y de fomento de la gobernabilidad para la paz desde los grupos de base. 
- Información y seguimiento del conflicto y los signos de esperanza: Mantener un canal de comunicación fluido con fuentes de información claves y difundir esta información adaptada a nuestros agentes y a la sociedad en general.
- Anuncio y denuncia profética: Ser el altavoz de la Iglesia de Tierra Santa y de sus mensajes, propuestas y posicionamientos, para promover una sociedad nueva basada en la dignidad.
- Implicación de voluntariado: Potenciar fórmulas de participación, encuentro y convivencia, prestando especial atención al voluntariado joven.
- Comercio justo: Promocionar la economía alternativa y el comercio justo, por medio de la importación y difusión de artesanías producidas por grupos y cooperativas palestinas.
- Peregrinaciones solidarias: Promover una reflexión profunda sobre el impacto de las peregrinaciones y proponer un modelo coherente con el espíritu de la Iglesia local, que sea fuente de esperanza e instrumento de construcción de la paz.
 

                Cáritas Diocesana de Zaragoza hará una presentación de este documental  en próximas fechas.

             

Ver: Documental "El invierno en pausa"  

Día Mundial del Comercio Justo

Entrada a la Lonja de Comercio Justo

El pasado día 11 de mayo, se celebró el Día Mundial del Comercio Justo. Un año más la FAS (Federación Aragonesa de Solidaridad) organizó esta celebración en nuestra ciudad. Las ONG que participamos en la Federación, y que trabajamos el comercio justo, pusimos nuestras carpas en la plaza del Pilar desde primeras horas de la mañana.
 El frío y el viento, imperantes en esas primeras horas,  no impidieron  que los trabajadores y voluntarios, con ilusión y entrega,   montasen esas carpas que, a lo largo del día, iban a acoger esta fiesta anual. Este año se  reivindicaba el consumo del azúcar dentro de los presupuestos del comercio justo.

A lo largo del día  muchos zaragozanos pasaron por la lonja, degustaron un desayuno elaborado con productos de comercio justo y pudieron comprar productos de alimentación y artesanía. Hubo juegos para niños durante todo el día  y una gran batucada  puso el punto final a esta celebración, que nos ofreció, una vez más, 10 razones para consumir estos productos:

1. Porque los trabajadores y trabajadoras reciben un salario digno.
2. Porque ellos y ellas reciben el mismo sueldo por la misma tarea.
3. Porque no existe explotación laboral infantil.
4. Porque es respetuoso con el medio ambiente.
5. Porque mantiene una relación comercial a largo plazo.
6. Porque se prefinancia una parte de la producción.
7. Porque las organizaciones funcionan de manera democrática.
8. Porque respeta la identidad cultural.
9. Porque parte de los beneficios se destinan a proyectos de desarrollo para toda la comunidad.
1 0. Porque son artículos de gran calidad.

Os recordamos que en nuestra tienda La Artesa se venden productos de comercio justo de Bolivia, Palestina y Bangladesh.





(Artículo remitido por el equipo de la Comisión de Cooperación Internacional)

El huerto de San Carlos

El huerto en la actualidad

En el mes de febrero empezamos a contaros este proyecto que están llevando a cabo los aistentes al Itinerario de Inserción y al Centro  Rehabilitación Psicosocial San Carlos de Cáritas. Hoy ha llegado una nueva entrega de cómo avanza esta interesante experiencia y algunas fotos que la ilustran: 

  

En estas últimas semanas hemos hecho avances importantes en el huerto.

Hace un mes o mes y medio comenzamos a plantar en semilleros de corcho lo que iban a ser los próximos retoños de las plantas. Pasaban los días y en el Centro de día comenzábamos a ver el fruto de tanto esfuerzo: los primeros retoños comenzaban a surgir de la tierra se los semilleros.

Aplicando lo que aprendimos en el curso de huerta, cuando los retoños tuvieron el tamaño adecuado, emprendimos el repicado de las plantas a macetas y vasitos de plástico. Ese jueves todo el centro colaboró en el repicado, que se centró en trasladar capuchinas, caléndulas y girasoles a las macetas.

Otro tema importante que hubo que dilucidar fue que nombre que le íbamos a dar al huerto. En el centro se hizo una votación general y salió vencedor el siguiente nombre: “EL HUERTO DE SAN CARLOS”.

El pasado jueves 21 de Marzo llegó el gran día: todos los usuarios del centro y varios profesionales estrenamos el huerto. Fue un día duro porque llevamos entre todos todo el material necesario: rastrillos, azadas, palas, picos, mangueras, guantes, capazos para la piedras y un hermoso carretillo amarillo. Ese día, todos trabajamos duro: mientras unos manejaban las azadas para remover la tierra otros nos encargábamos de recoger piedras y pedruscos en algunos casos. Otro grupo se encargó de hacer la primera plantá en el huerto. Hubo dificultades como que había una pequeña franja de cemento que había que cubrir con tierra para crear un camino. Al día siguiente todos aparecimos hechos polvo y con agujetas, pero satisfechos por el trabajo realizado.