Conferencia de apertura de curso

El día 7 de octubre tuvo lugar la conferencia de comienzo de curso, organizada por la Escuela de Formación y Voluntariado. La charla estuvo a cargo de Pedro José Gomez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. El título de la misma "Una lectura creyente de la realidad en tiempos de incertidumbre: el desafío de la crisis económica" estuvo dividida en cuatro apartados: La lectura creyente de la realidad, un acercameinto simbólico a la crisis, un expliación de las causas que la han originado y las diferentes posturas ante la crisis desde la fe cristiana: en el plano internacional, nacional, comunitario y personal.
A esta cita, que se ha consolidado como un evento importante dentro de las actividades de Cáritas en el principio del curso, asistió un numeroso público que llenó el salón de actos de la Casa de la Iglesia.
El acto fue presentado por Sofía de Miguel, responsable de la Escuela; a continuación dirigió unas palabras el Director de Cáritas, Carlos Sauras. La encargada de presentar al ponente fue Elvira Sanjuán, responsable voluntaria del Área de Cáritas de Base.

El vídeo ganador en el concurso "Educar la mirada"

El premio de vídeo en la VI edición del concurso video-fotográfico que tenía como lema "¿Participas o pasas?" ha sido para:

"Si encuentras en tu vida...."
Autor: Pablo Vadillo y un grupo de jóvenes de la parroquia de San Miguel de Zaragoza

Tertulia en FOGARAL

Cadiera, tertulia junto al fuego





Fogaral, calor de hogar









La crisis tiene nombres y apellidos: los de quienes se enriquecieron y permitieron desmanes y los de quienes están sufriendo las consecuencias.
Nuestro relación diaria con personas y familias necesitadas provoca que numerosos periodistas contacten con nosotros solicitándonos la mediación son alguien que ayude a poner rostro en sus crónicas. El paro, el transeúntismo, la enfermedad mental o la prostitución dejan de ser entelequias si en las noticias aparecen los testimonios de personas afectadas por esas situaciones.
Pero esa mediación no siempre es fácil ni posible.
En esta ocasión, las movilizaciones vecinales protestando por la prostitución callejera en determinados puntos de Zaragoza nos ha colocado en el punto de mira de muchos medios de comunicación: Cáritas Zaragoza conoce bien esta realidad porque el centro Fogaral, abierto desde 1988, acoge diariamente a muchas mujeres que están en la prostitución.
La presión mediática les ha sorprendido en el inicio de curso y sus responsables, así como la dirección de Cáritas, han respondido a cuantas peticiones periodísticas han llegado (tanto locales, regionales, como nacionales). Pero estaba pendiente dar voz a las mujeres y hacerlo con sus reglas. Así nace la idea de mantener un café tertulia con dos periodistas que han profundizado especialmente en el conocimiento de Fogaral y lo han transmitido en sus reportajes.
Y el encuentro se produjo el viernes pasado. En una de las salas de Fogaral nos reunimos doce mujeres, siete de ellas eran las protagonistas: Josefina, Luci, Elisabet, Maribel, Mercedes, Alexandra y Emi (nombres ficticios de las mujeres). Las siete tuvieron la generosidad de contarnos sus experiencias y de compartir retazos de sus vidas: sueños, lucha por un futuro mejor, amor a sus hijos y a su familia, sufrimiento, dolor, impotencia, agradecimiento a quien está a su lado…
Piden respeto y protección. ¿Tendremos la valentía de ayudarlas?

Nuevo spot para la Campaña de Socios 2009

El spot de la campaña para la sensibilización y captación de nuevos socios

La otra realidad de la vuelta al cole

En Cáritas, al igual que en otros servicios públicos y privados, estamos recibiendo peticiones de muchas familias ante la urgencia de cubrir necesidades básicas. La situación de crisis no sólo afecta a necesidades más básicas de alimentación, vivienda, luz,… En Cáritas nos preocupa enormemente la situación de los menores de muchas de estas familias y de su proceso de integración escolar y educativo.
Las solicitudes para apoyo en la compra de material escolar y uniformes-chandals que estamos recibiendo son muchas.
A pesar de la gratuidad de libros, el coste de materiales y ropa escolar es un coste que no pueden asumir en su totalidad muchas de estas familias. Muchas de ellas se han quedado fuera de la convocatoria de becas del Departamento de Educación por varias razones: no poder cumplir los requisitos exigidos, por desinformación y por presentar fuera de plazo la solicitud.
La posibilidad de recibir ayuda desde los servicios sociales -Ayudas de Urgencia en los Centros Municipales de Servicios Sociales- no está siendo viable en todos los casos y, aún siéndolo, los plazos de respuesta no son adecuados, ya que puede oscilar entre mes y medio o dos meses en algunos casos.
Desde el Servicio de Educación Compensatoria se ha establecido una partida presupuestaria para apoyar económicamente a estas familias -priorizando la etapa de educación infantil- que ha de tramitarse, según se ha establecido este año, desde los propios centros escolares, tanto públicos como concertados. Este protocolo se desconoce por parte de algunos centros escolares; y dado que las familias no pueden solicitarlo directamente, se está impidiendo el acceso de las mismas a estas ayudas.
Paralelamente a esta vía están surgiendo iniciativas, desde algunos centros y desde las AMPAS (Asociaciones de Padres), para apoyar estas situaciones de necesidad con fondos propios e incluso organizando la solidaridad entre la comunidad educativa.
El resultado de esta situación descrita es, cuando menos, arbitrario: depende de la voluntad, sensibilidad y medios de cada centro. Teniendo en cuenta esto las familias y los menores en situación vulnerable tienen más o menos posibilidades de acceso e integración en el medio escolar. Nos consta que va a haber muchos niños que no van a disponer de los materiales en el inicio de curso, con las nefastas consecuencias socioeducativas en sus procesos de aprendizaje que esta situación trae consigo.
Entendemos que, en primera instancia, es la Administración quien debe dar respuesta a esta situación, si bien, dado el bloqueo existente y viendo las diferentes iniciativas que están surgiendo, vemos interesante sugerir la coordinación e intercambio de buenas prácticas tanto entre los centros públicos como en los concertados.